Notice bibliographique
Résumé
O presente texto tem como objetivo discutir a educação em tempo integral implantada nos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPS) no Rio de Janeiro, organizados em dois mandatos de Leonel Brizola entre os anos 1980 e 1990 à frente do governo fluminense. Ao longo do artigo retomamos o que foram estes centros configurados como escola pública, laica, gratuita e de qualidade para todos e todas. Destaca-se o pensamento educacional de Darcy Ribeiro (1995; 1986; 1984; sd.) e a influência de Anísio Teixeira (2007) no pensamento darciniano. Atentos ao ingresso na terceira década do século XXI, a partir de rigorosa revisão bibliográfica, buscamos dialogar com as questões complexas da atual educação brasileira em seus aspectos históricos, políticos, econômicos e sociais. Momento em que o ensino, considerando os interesses neoliberais, passa por profundas transformações em conteúdo e forma (LAVAL, 2019; 2019a). Como resultado observamos que o projeto dos CIEPS torna-se importante referência no debate sobre a educação popular integral de tempo igualmente integral, em uma sociedade que se pretenda democrática. Visando melhor situar o leitor as seções do artigo foram divididas em: Introdução; O impacto neoliberal em nossas relações sociais; Os CIEPS e o intuito democrático pela educação; Considerações finais.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,030 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».