Notice bibliographique
Résumé
RedactioneelDe zomer ligt weer achter ons.Voor veel mensen een tijd om even vrij te zijn, afstand van de dagelijkse sleur te nemen, te lanterfanten of juist allerlei activiteiten te ondernemen die al lang op het verlanglijstje staan.Halve straten vertrekken naar een vakantiebestemming, de buren achterlatend in een oase van rust.Het openbare leven staat op een laag pitje, niets moet en alles mag.Minder bedrijvigheid en een politiek en bestuurlijk reces leiden meestal tot een komkommertijd in de media, waarbij de radio en tv herhalingen uitzenden en kranten dunner zijn bij gebrek aan nieuws.Maar juist dat laatste leek deze zomer niet op te gaan.Er was genoeg nieuws te melden: door de val van het vierde kabinet Rutte net voor de zomervakantie was het een komen en gaan van lijsttrekkers en Tweede Kamerleden, de oorlog in Oekrane denderde gewoon door, en verschillende klimaatrampen teisterden onze planeet, van de branden in onder andere Griekenland, Canada en Maui, tot de overstromingen in Noorwegen en Sloveni.Er was ook genoeg nieuws met een link naar religie.De koranverbrandingen in Zweden en Denemarken zorgden de hele zomer voor onrust, spanningen en heftige discussies.Dichter bij huis, en op veel kleinere en onschuldigere schaal, leidde de mogelijke afschaffing van de zondagsrust tot verdeeldheid in de Hoekse Waard. 1 Naast religie als splijtzwam en bron van conflict, waren er ook berichten over religie als verbindende factor en vormgever van identiteit.Bijvoorbeeld in de berichtgeving over de Wereldjongerendagen in Lissabon, waar 1,5 miljoen rooms-katholieke jongeren elkaar op allerlei manieren hebben ontmoet 2 , of over het christelijke Graceland festival, waar naar zin gezocht werd 3 .Bovenstaande voorbeelden laten zien dat religie vele facetten kent en (nog steeds) van betekenis is in allerlei domeinen van de samenleving, zoals politiek, economie en cultuur.De bijdragen in Religie & Samenleving laten dit ook zien en stimuleren hopelijk, op basis van wetenschappelijk onderzoek, het debat over de rol van religie in de hedendaagse samenleving.Zo staat in het eerste artikel van dit nummer het thema 'religie en onderwijs' centraal.Leni Franken schetst de stand van zaken rondom de imamopleidingen in Belgi, waarbij ze ingaat op de relatie tussen kerk en staat en de erkenning van lokale moskeegemeenschappen. Ze geeft redenen waarom de recente poging om een 'Belgische' imamopleiding op te richten nog niet gelukt is en sluit af met een aantal verrassende aanbevelingen.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».