FACTORS AFFECTING DISCIPLINE AND ACADEMIC PERFORMANCE OF GRADE I PUPILS IN BOBULON ELEMENTARY SCHOOL, SAN FELIPE, ZAMBALES
Notice bibliographique
Résumé
The study aimed to determine the factors affecting discipline and academic performance of the 49 Grade I pupils in Bobulon Elementary School, San Felipe, Zambales geared towards developing discipline. The researcher made use of descriptive correlation method. Majority of the respondents were males belonging to age six (6) years old with one (1) to two (2) siblings and within the P4,999 and below bracket of monthly family income. Most of them perceived that school factor and teacher factor always affect discipline, home factor oftentimes affect discipline, environmental factor sometimes affect discipline, and technology factor seldom affect discipline. The academic performance of the respondents for first quarter was satisfactory and very satisfactory for second quarter. Hence, there are factors that affect discipline and academic performance of the pupils that have led them to instill discipline to improve their academic performance. The study recommends that parents must find jobs or income generating activities for additional budget of the family. Parents must be aware that the environment of the pupils, regardless of their gender will be contributory factors in the formation and establishment of their discipline. Parents must attend community assemblies to air their concerns to assure that their children will have a good environmental foundation. The proposed action plan in discipline must be implemented to improve the academic performance of the pupils
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».