La enseñanza de la naturaleza en los manuales escolares del siglo XIX en el mundo hispanoamericano: del enciclopedismo ilustrado a las lecciones de cosas
Notice bibliographique
Résumé
Este artículo examina, desde una mirada global y de larga duración, los libros de texto de lecciones de cosas que circularon en el mundo hispanoamericano el periodo ca. 1880-1920. La pregunta central es cómo y hasta qué punto estos libros hicieron operativos los postulados de la llamada “enseñanza intuitiva” de Johann Heinrich Pestalozzi, es decir, la enseñanza a partir de la experiencia sensorial de los niños con objetos concretos que habría de sustituir al tradicional aprendizaje por la memorización. Con base en la premisa de que los libros de texto constituyen un género específico, con convenciones materiales y textuales que posibilitan y condicionan ciertas prácticas de enseñanza, argumentamos que los libros de lecciones de cosas del mundo hispánico evolucionaron en buena medida de una forma tradicional de enseñanza por preguntas y respuestas, con algunas novedades importantes pero también con continuidades notables. Señalamos, además, que en el formato que adquirieron los libros de lecciones de cosas en México incidieron tanto prescripciones curriculares como factores del mercado editorial y necesidades de los maestros de primaria – convertidos en autores de varios de esos textos – en su práctica cotidiana. Palabras clave: libros de texto, naturaleza, lecciones de cosas, catecismos, Ilustración española
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,012 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».