PROVIDING A LEGAL DEFINITION FOR CYBERBULLYING IN SOUTH AFRICA
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Traditional bullying is not a new phenomenon, and this behaviour has plagued many countries. It has received a wide interpretation by many academics seeking to define this concept. Bullying itself may take various forms and it has developed and adapted to changing times throughout history. One such adaptation arose owing to the expansion of the Internet – in the form of online bullying or cyberbullying. Although bullying has been given various definitions, cyberbullying in South Africa has not been given a legal definition, and perpetrators are therefore not disciplined in the appropriate manner. Introducing a legal definition would assist law enforcement to regulate cyberbullying and protect victims from harm. Advances in technology have created many opportunities for people to communicate across the world. At the same time, they have also created unintended consequences, such as allowing online users to harm each other. Although bullying has existed for a long time, the threat of cyberbullying online is arguably worse than its traditional counterpart. Scholars have attempted to provide definitions of cyberbullying. However, there is confusion and there are contradictory views regarding the characteristics of this conduct. Recommendations are made on what the requirements should be for a legal definition of cyberbullying. A comparative analysis of the United States and Canada is relied upon to establish clarity on this conduct.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle