Mapeando o racismo religioso estrutural na educação: dissertações de programas de pós-graduação em ciência da religião no Brasil
Notice bibliographique
Résumé
A pesquisa realizada teve como objetivo fazer um levantamento sobre os estudos realizados no Brasil acerca do racismo religioso estrutural presente na educação pública, com foco específico no Currículo Paulista. Utilizamos o Catálogo de Dissertações e Teses da CAPES como fonte de pesquisa para os estudos desenvolvidos no período de 2017 a 2021 com um protocolo específico para o estudo acerca do racismo religioso estrutural no Currículo Paulista. A pesquisa envolveu uma busca com diversos termos relacionados ao tema, combinados através do operador "AND". Os descritores incluíram questões sobre religiões afro-brasileiras, ensino religioso, reforma educacional, políticas públicas, entre outros. Ao considerarmos o referencial do racismo religioso e estrutural, a intolerância religiosa e a politicidade da educação, os dados da pesquisa revelaram uma escassez de estudos na área da Ciência da Religião voltados para a temática fora do componente curricular facultativo do Ensino Religioso. Essa constatação reforça a importância dos cientistas da religião no contexto educacional, buscando combater as desigualdades e promover um ensino equitativo que atenda às diversas demandas sociais, culturais e religiosas presentes na sociedade brasileira.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».