López Rupérez, F. (2021). La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones [The governance of educational systems: Foundations and orientations]. (Ismael Sanz Labrador)
Notice bibliographique
Résumé
La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones is a very necessary and opportune book in these years in which we have seen how evidence-based educational policies are gaining ground in the countries of the developed world. Francisco López Rupérez’s book is an important contribution to help ensure that this trend of incorporating the conclusions from rigorous, scientific studies into decision making will also, with all of its force, reach the steps taken in education in Spain. , The conclusions of La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones are very relevant. In particular, chapter 8 of the book includes the reflections of Olibie (2013) on the curriculum: , In 2020, I had the chance to edit the issue of Papeles de Economía Española on “Human capital in the digital economy” and in the introduction to it, I noted that , Human capital and technological progress are two fundamental and interrelated factors that are at the core of economic development, as two of the 2019 winners of the Nobel Prize in Economics, Abhijit Banerjee and Esther Duflo, recently observed in Good economics for hard times (2019): , To face the major challenge that automation and robotisation pose for the educational system, it is important that the people responsible for educational policies in Spain are aware of the digitalisation process of the economy in which we are immersed. It is vital that the leaders of the Ministry of Education and the education ministries of Spain’s Autonomous Regions have training, competences, and skills at the level that the challenge we are facing demands. As Francisco López Rupérez states, , Ultimately, “it is not acceptable to demand things from the lower levels of the educational system that the higher levels are not in a position to offer” (p. 198). , José García Montalvo, from the Universidad Pompeu Fabra, stated in 2013 in the State School Council’s journal Participación Educativa, then chaired by López Rupérez himself, that the educational measures implemented must be based on empirical evidence and not on prejudices or justifications that are taken for granted before applying them at scale. Research-based educational interventions that have a scientific basis using rigorous methodologies. As I myself added in the introduction to the issue of Papeles de Economía Española, it is a matter of evaluations based on experimental design with controlled and randomised or pseudo-experimental tests using, for example, instrumental variables, difference
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».