PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI METAMORFOSIS MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DI KELAS IV
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study is to describe: first, the learning achievement of students in metamorphosis material in Class IV Ulumuddin private elementary school who is not taught using the picture and picture model with the help of puzzle media for the 2021/2022 school year. Second, the learning achievement of students in metamorphosis material in grade IV Ulumuddin private elementary school who is taught using a picture and picture model with the help of puzzle media for the 2021/2022 school year. Third, the difference in learning achievement of students who are taught using a picture and picture model with the help of puzzle media on metamorphosis material in Class IV Ulumuddin private elementary school in the 2021/2022 school year.
 This study uses a quantitative approach with an experimental method in the form of a quasi-experiment. The research location is Ulumuddin private elementary school, Jalan Parit Leban, Punggur Kecil Village, Sungai Kakap District. The data sources are fourth grade students. The technique is in the form of measurement, documentation. The tools are in the form of a test/question sheet and a camera. Data analysis used instrument analysis, descriptive analysis and inferential analysis.
 The results of this study were concluded, namely: First, the learning achievement of students on metamorphosis material in grade IV Ulumuddin private elementary school who did not use the picture and picture model with the help of puzzle media for the 2021/2022 academic year obtained a learning achievement value with a percentage of 56.16%. Second, the learning achievement of students on metamorphosis material in grade IV Ulumuddin private elementary school who uses a picture and picture model with the help of puzzle media, obtained a learning achievement value with a percentage of (86.03%) in the category of Very High learning achievement. Third, the difference in learning achievement between students who are taught using the picture and picture model with the help of puzzle media and those who do not use the picture and picture model with the help of puzzle media can be shown with a significance level value of 0.000 which is smaller than 0.005 and it can be seen the magnitude of the effect of using the model. picture and picture with puzzle media, there is a learning achievement of 0.863% × 100% = 86.3%.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle