Higher education quality assessment: comparative analysis; international experience
Notice bibliographique
Résumé
Дээд боловсрол нь хөдөлмөрийн зах зээлийн хэрэгцээнд нийцүүлэн хүний нөөцийг хөгжүүлэх, технологийн дэвшлийг хангах нэн чухал хөшүүрэг болж, энэ утгаараа тухайн улсын эдийн засгийн өрсөлдөх чадварыг тодорхойлох гол талбар болж байна. Иймээс улс орнууд дээд боловсролын чанарыг сайжруулах олон хувилбарт хандлагыг хэрэгжүүлж байна. Дээд боловсролын чанарын үнэлгээний олон хэлбэрийг хослуулан хэрэглэх нь нийтлэг хандлага болж байна. Дээд боловсролын чанарын үнэлгээ нь тухайн орны боловсролын удирдлагын бодлого, Засгийн газар болон дээд боловсролын байгууллагын түншлэл, санхүүжүүлэлтийн механизмаас хамаарч өөрийн онцлогтой байна. Гадаад орнуудын дээд боловсролын чанарын үнэлгээний систем, туршлагыг Монголын тогтолцоотой харьцуулан судлах нь монголын дээд боловсролын чанарын үнэлгээний тогтолцоо, механизмыг боловсронгуй болгоход нэн ач холбогдолтой юм. Даяаршлын эринд дээд боловсрол нь улс орны өрсөлдөх чадварыг тодорхойлох нэн чухал хүчин зүйл болж байна. Эдийн засгийн өрсөлдөх чадварыг дээшлүүлэх, мэдлэгт суурилсан эдийн засгийг хөгжүүлэхэд шинжлэх ухаан, өндөр технологи болон чадварлаг мэргэжлийн боловсон хүчин шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэх боллоо. Иймээс хөдөлмөрийн зах зээлийн хэрэгцээнд нийцүүлэн дээд боловсролыг хөгжүүлэх, дээд боловсролын чанарыг дээшлүүлэх нь өнөөгийн чухал зорилт болж байна. Улс орон бүр дээд боловсролыг хөгжүүлэхэд стратегийн тодорхой бодлогыг хэрэгжүүлж байна. Quality assurance systems in Higher education are dependent on policy and models of Higher education governance in different countries. Quality assurance and governance share several key issues as a strategic planning, organizational structure and Common features for quality assurance systems-developing autonomy of Higher education institutions and improving social responsibility of these HEI-s, diversification of sources for selffinancing. In countries of Central Asian region, China and Russia quality assurance system is dependent of Government in some In USA, Canada, Philippines and Tailand quality assurance system is fully independent. In Australia and New Zealand Quality assurance system is open to some influence from Government. Quality assurance systems in Mongolia and China have differences in terms of quality assurance process and balancing between summative and formative approaches to quality assurance. In last years combined system of Quality assurance systems is becoming as a common approach to Worldwide Higher education reflecting interest of modern corporate governance.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».