Notice bibliographique
Résumé
PréfaceCe livre raconte l'histoire des politiques d'éducation consacrées aux milieux défavorisés dans différents pays ou régions : les États-Unis, le Québec, l'Ontario, l'Angleterre, la France et la Belgique sont conviés à témoigner de leur expérience en la matière.Celle-ci, dans la plupart des lieux analysés, débute à la fin de la Seconde Guerre mondiale, et dure toujours, dans la mesure où le problème que ces politiques étaient censées résoudre ne l'est toujours pas de façon satisfaisante.Sous cet angle, l'objet du livre est l'histoire d'une lutte qui n'en finit pas de recommencer, tout en connaissant des mutations importantes au cours des décennies.Pourtant, en lisant ce livre, le lecteur aura le sentiment que cette question de l'éducation en milieu défavorisé et celle de la lutte pour la réduction des écarts de réussite entre les couches sociales a occupé à peu près toute la scène des politiques éducatives pendant la période étudiée, et ce, partout où le regard du chercheur s'est posé.Il est vrai que dans l'après-guerre, et tout au long des Trente Glorieuses, les politiques publiques en éducation se sont attelées prioritairement à la difficile tâche d'assurer la démocratisation de l'éducation, conçue de manière évolutive d'abord comme égalité d'accès, puis comme égalité de traitement et, enfin, comme égalité de résultats.L'État-Providence, du moins dans le champ éducatif, s'incarne essentiellement dans l'institutionnalisation d'une éducation publique, accessible partout sur le territoire national à tous les groupes sociaux -les filles et les garçons, les enfants des pauvres comme ceux des riches, ceux issus de l'immigration comme les nationaux, les adultes comme les jeunes, etc. -, une éducation qui entend répondre aux besoins de chaque enfant et fournir les outils nécessaires à sa réalisation personnelle et à son insertion dans la vie adulte économique et politique, enfin une éducation qui, tout en formant la nécessaire élite, permet à chacun de choisir de manière éclairée et positive la vie qui lui convient.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,528 | 0,338 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».