EL MICRORRELATO EN EL AULA DE ELE: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA CON “REVOLUCIONARIO DEL SIGLO XXI” DE DAVID ROAS Y “LA MUJER” DE ANA MARÍA SHUA CON ALUMNOS DEL 1º AÑO EN LA ESCUELA DEL CAMPO “BENEDITA LIMA ARAÚJO”
Notice bibliographique
Résumé
Este trabajo desenvuelto con alumnos del primer año, de la escuela del campo “Benedita Lima Araújo”, tiene como objetivo general reflexionar la importancia de la literatura en las clases de ELE, específicamente, concebir y aplicar una propuesta didáctica con un abordaje del género Microrrelato a partir de los microrrelatos “Revolucionario del siglo XXI” del autor español David Roas y “La Mujer” de la autora Argentina Ana María Shua. Ante lo dicho, para el desarrollo del artículo se hizo una revisión bibliográfica y pesquisa de campo, con enfoque en los temas de “Literatura”, Silva, (2023), Eagleton, (1998), “literatura en clases de ELE” Singh y Villasol (2015), Ferreira, (2012), “Microrrelato” Blanco, (2020), Funez, (2012), “Lúdico” Labrador y Moreto (2008), Benitez (2008), que fueron importantísimos para la construcción teórica del trabajo, y además de eso, la aplicación en una clase de español de la actividad “Microrrele” (Microrrelato en lengua española) fomentando la interpretación y producción textual, seguida de dos encuestas, una inicial y una final. Como, resultado se percibió que el microrrelato es un género literario que merece destaque, pues se comprobó en la clase y en las encuestas que el género tuvo aceptación e interés de los alumnos, lo que comprueba que es una herramienta muy importante y potente en la enseñanza de lengua española como lengua extranjera.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,015 |
| Communication savante | 0,008 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».