The Influence of Animation Videos on Expressive Language Skills in Preschool Kobar Anugerah, Batujala Village, Bontoramba District, Jeneponto Regency
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This research aims to: 1) find out what the effect is after being given an animated video at the Kobar Anugrah Early Childhood Education in Batujala Village. 2) To find out what the influence was before being given an animated video at the Kobar Anugrah Early Childhood Education in Batujal Village. 3) To find out whether there is an influence of learning videos in Kobar Anugrah Early Childhood Education in Batujala Village. This research is a quantitative descriptive research by describing variables that support the data in the form of numbers generated from the actual situation. This research uses primary data which collects data using questionnaires and interviews. The researcher uses quantitative analysis, multiple linear regression analysis and analysis of the coefficient of determination. with the help of SPSS17. The population in this study was 47 early childhood children at the Kobar Anugrah Early Childhood Education School, Batujala Village, carried out on May 15 2023 at Kobar early childhood education in Batujala Village, Bontoramba District, Jeneponto Regency, South Sulawesi Province. The results of the research obtained using the Animated videos have the effect of helping young children be active in expressive language at early childhood education schools in Kobar, and teachers are also more active in the early childhood education learning process using animated digital media learning methods. And master digital media materials with animated video materials.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle