Applicability of Both/and Thinking in International Sustainable Business Studies
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this article is to provide a methodological demonstration making use of the both/and thinking (BAT) framework to perform analysis of intertemporal tensions. The BAT framework as an analytical tool is able to holistically examine complex multi-level business problems that involve tensions, contradictions and paradox that could be useful to others. Engaging the BAT framework in international sustainable business studies can be a challenging choice as it requires holistic understanding of the affects in the separation of contradictory elements across time and distance to shape research inquiry and direction. The approach considers that while paradoxes deal with contradictions, as a methodological process it enables a strategy for juxtaposing apparent opposites using an integrative lens embedded in BAT. As such, the use of BAT is discussed using a constructionist approach to gain insight and understanding on surfacing intertemporal tensions exemplified by the socio-business case study that is situated in the chocolate industry. The article draws on BAT primary and sub-themes and discusses implications and applications as a technique to frame the grappling of tensions. The findings are guided by the existing literature and the analysis from the empirical case study providing contributions in practice to further support the use of the BAT framework. Paradoxes examined in this article are based on affects for the themes of organizing, belonging, performing and learning. This article provides understanding of the findings to gain insight from an empirical and theoretical perspective to illustrate the practical implications of the methodological approach. As such, the principles of paradox theory are placed in the context of the BAT framework which are exemplified by making use of the empirical case study data to surface the potential applicability of the approach for future research. This article aims to contribute to the business and management methodological literature by demonstrating the use of the BAT approach and contributes with specificity in relation to the paradox taxonomy and the use of the BAT framework. Despite certain limitations, the BAT framework can be an excellent choice for qualitative sustainable business research that deals with contradictory demands.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».