THE ROLE OF THE ARTS IN ENHANCING EDUCATION, CULTURE, COMPASSION, AND COMING TO GRIPS WITH THE CHALLENGES OF THE PRESENT AND THE FUTURE
Notice bibliographique
Résumé
While the arts and the sciences are among the most important activities in life and the world, a severe disharmony exists between them at present due to the fact that the sciences are seen and treated primarily as “hard activities” and “the basics in life” while the arts are often seen and treated by many people and organizations as “soft activities” and “the frills in life.’ Over the last few decades, this has resulted in substantial increases in funding for the sciences and significant decreases in funding for the arts, thereby creating a destructive rift or imbalance between the arts and sciences that must be corrected as soon as possible by “doubling down” of the development of the arts and recognizing that they have a crucial role in the world of the future by enhancing education and culture very considerably and a great deal else. This can be achieved in a multitude of ways, such as treating the arts as ends in themselves as well as means to other ends, expanding knowledge, understanding, and awareness in the world of all the arts’ many diverse aspects and manifestations, using artistic symbols, metaphors, myths, and legends to enhance our appreciation and respect for all the different cultures and civilizations in the world in breadth and depth, and shining the spotlight on the natural environment and all its diverse elements and species by taking advantage of the unique features of all the various arts and art forms and most notably music. This can assist us in coming to grips with the environmental crisis, achieving ecological sustainability, reducing the severe inequalities that exist in income and wealth in the world through more sharing and caring, and most of all, making the world a much more humane and harmonious place by unleashing the greatest strength of the arts of all, namely bringing a great deal more spirituality, compassion, feeling, emotion, sensitivity, and reverence into the world.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,037 |
| Communication savante | 0,022 | 0,015 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».