Pengaruh Metode Menulis Berantai terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas IX Sekolah Menengah Atas
Notice bibliographique
Résumé
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode menulis berantai terhadap kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA Negeri 1 Cot Girek. Jenis pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif, jenis penelitian yaitu penelitian eksperimen dengan rancangan quasi eksperimental designs (eksperimen semu). Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan berupa tes menulis cerita pendek dan lembar penilaian. Penelitian dilakukan pada kelas XI dengan jumlah populasi sebanyak 164 siswa dan sampel yang diambil menggunakan teknik simple random sampling yaitu dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian ini yaitu nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebanyak 75,59 yang sudah memenuhi KKM dan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebanyak 70,2 yang belum memenuhi KKM. Hasil uji t juga membuktikan bahwa penelitian yang dilakukan oleh peneliti dikatakan berhasil karena nilai signifikansi < nilai alpha (0,047 < 0,05), dan t hitung > t tabel (2.031 > 1.675) maka Ha diterima dan Ho ditolak. Peneliti menyimpulkan bahwa metode menulis berantai efektif terhadap kemampuan menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA Negeri 1 Cot Girek.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».