Prompt Response, Cues-Pause-Point Therapies and Gender on Management of Echolalia among Children with Autism Spectrum Disorder
Notice bibliographique
Résumé
The repetitive and delayed nature of echolalia can hinder the development of adaptive behaviors and impact the ability to establish rapport with others. This study investigated the effects of prompt response and cues-pause-point therapies on the management of echolalia among children with autism spectrum disorder. A pre-test, post-test, and control group of a 3x2 factorial matrix of quasi-experimental research design was used to assess the effect of the therapies on children with autism spectrum disorder in Ibadan, Nigeria. 90children with autism spectrum disorder were purposively selected using Diagnostic Statistical Manual- V (DSM-V) for ASD (0.70), Gilliam Autism Rating Scale/Third Edition (GARS-3) (in terms of sensitivity= 0.97, ROU/AUC= 0.93). In contrast, the Autism Treatment Evaluation Checklist (ATEC) (0.90) was used for the pretest and posttest to ascertain the presence of echolalia. Participants were assigned to one of three groups: prompt response, cues-pause-point therapies, or control (N = 90, male = 44, female = 46, age range = 3 –5 years old). Twenty-four prompt response and cues-pause-point therapy were held for each experimental group. The findings showed that the main effect of treatment (prompt response and cues-pause-point therapies) (F (2; 72) = 45.519, p<.05, ƞ2 = .558) on the management of echolalia among children with autism was significant, premised on this, the null hypothesis was rejected. The post hoc estimated marginal mean indicates that prompt response treatment was higher than cues-pause-point therapy; however, this difference was statistically significant. The study findings indicated that the impact of gender on managing echolalia in individuals with ASD was not statistically significant. Based on the findings, it is recommended that speech therapists, caregivers, and parents of children with autism spectrum disorder should seek alternative therapy that will take into cognizance other underlying factors associated with the presence of echolalia.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».