A descriptive overview of healthy relationship programs for Indigenous youth in Canada: an integrated environmental scan
Notice bibliographique
Résumé
The legacy of structural and colonial violence has disrupted attachment which has led to the breakdown of healthy relationships within some Indigenous families and communities. A key component of re-establishing attachment is through addressing the effect of historical and on-going colonalism (e.g., intergenerational trauma, cultural connectedness) on individual, family, and community relationships. We conducted a descriptive environmental scan of web-based resources and complemented it with community reports from conversations with key Indigenous stakeholders, to identify and describe what programs are available to Indigenous youth within community settings that focus on fostering healthy relations. Qualitative descriptive summaries were used to synthesize information, summary statistics and frequencies described commonalities across programs, and pattern analysis identified patterns within the data based on demographic factors. In total, forty-seven programs were found across thirty-four organizations. Programs integrated cultivating healthy relationships by focusing on skill training (55%), Indigenous cultural education and activities (42%), and mentorship (25%). Programs described the relationships they focused on in broad terms such as healthy relationships, intergenerational relations, and relationships with the land. Programs differed based on gender and age; programs designed for girls focused on self-empowerment and those for boys on violence prevention training. Programs for younger youth aimed to foster positive identity, those for teenagers on relationship building, and those for older youth on promoting mental health. These findings highlight distinct features of healthy relationship programming for Indigenous youth in Canada and offers promising avenues in the future development of such programming based on age and gender. These findings may be of interest to healthcare service research or decision-makers looking to develop healthy relationship programs in Indigenous contexts to develop culturally-relevant and trauma-informed programming to address the effects of historical and on-going colonalism.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».