Effectiveness of Augmented Reality Technology in Enhancing Primary School Students' Acquisition of Creative Reading Skills
Notice bibliographique
Résumé
The current study aimed to investigate the effectiveness of augmented reality (AR)-based learning in enhancing creative reading skills among primary school students in English language learning environments, specifically in Syrian refugee schools in northern Jordan. The study employed an AR-based learning guide and a creative reading skills test, both validated for accuracy and reliability. The study conducted with two groups. One as the experimental group using AR and the other, as the control group following conventional methods. The results indicated that the group that took part in the experiment performed better, than the control group in creative reading skills based on average scores achieved by them compared to the control group’s performance. The statistical analysis confirmed that these differences were of significance which implies that Augmented Reality had an impact on enhancing creative reading skills. These results suggest that Augmented Reality can have an improvement on creative reading skills by offering students captivating and interactive materials that aid in improving their understanding and vocabulary. The study proposes the incorporation of Augmented Reality technology in education to enhance the learning process and encourage creativity, among students. However the research had some shortcomings such, as concentrating on schools for refugees in Jordan which could restrict how widely the results apply Also they used only a few evaluation tools and did not look into the lasting effects of AR It would be valuable, for upcoming studies to look into how AR affects various educational settings delve into its enduring impacts and consider what teachers and students think about incorporating AR in teaching The research highlights that even though there are constraints, in the studys findings regarding the potential of Augmented Reality (AR) to boost creative reading skillsand enhance educational achievements.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».