Examining the Effectiveness of Mnemonics Serious Games in Enhancing Memory and Learning: A Scoping Review
Notice bibliographique
Résumé
Mnemonics hold potential for promoting long-term memory. Hence, they are being leveraged in serious games aimed to support long-term retention and retrieval of information. However, there is limited work focused on synthesizing the published research and findings on mnemonics serious games with a view to uncovering the extent of their application and effectiveness. This scoping review aims to bridge this gap. Articles were retrieved from four databases (ACM Library, IEEE Xplore, Scopus, and Web of Science). The criteria for inclusion were that the papers must be user studies that focused on mnemonics and serious games at the same time, were written in English, and were published in peer-reviewed journals or conferences. Two researchers, with the guidance of a senior researcher, independently and collaboratively assessed the eligibility of the retrieved papers using the PRISMA flowchart, elicited the relevant data, and tabulated the results in tables and charts using the GPS (game play, purpose, and scope) model. There were 12 papers that were accepted in this scoping review. Overall, most of the mnemonics serious games had a positive effect on memory, suggesting that they hold potential for promoting long-term memory, especially in memorization-intensive instructions, where a good number of students still struggle to retain taught material due to pedagogical, personal, and social challenges. However, more research still needs to be conducted, especially in the area of player-created mnemonics and teaching users how mnemonics can be effectively created using visualization and elaboration techniques.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».