Alliés utiles, entraves à la colonisation ou victimes : quelle place pour les Autochtones acteurs de leur histoire ?
Notice bibliographique
Résumé
Depuis les manuels scolaires des années 1830–1915 et ceux des années 1970, la représentation des Autochtones dans l’histoire du Québec et du Canada a beaucoup évolué. Au fil des différents programmes successifs d’histoire nationale jusqu’à nos jours, la représentation des Autochtones est devenue plus respectueuse et notamment les sociétés autochtones précolombiennes font l’objet d’un intérêt plus soutenu. Or, si l’eurocentrisme a reculé, l’« ethnohistoire » (Delâge 2000) a pesé en faveur d’une représentation folklorisante des civilisations autochtones du passé, mais aussi de celles du temps présent. Une comparaison avec deux livres d’histoire conçus par des Autochtones pour des Autochtones permet de voir comment leur perspective en diffère. Du côté de la conscience historique des jeunes Québécois, c’est désormais avant tout le rôle de victimes de la colonisation qu’ils attribuent aux Autochtones dans l’histoire du Québec (Létourneau 2014). Les manuels d’histoires récents abondent, eux aussi, dans ce sens, notamment par rapport à la question des écoles résidentielles qu’ils évoquent parfois sans considérer le contexte historique et la spécificité du Québec. Ainsi, cette histoire suscite plus la commisération que des connaissances historiques précises sur la dépossession territoriale, la marginalisation économique et la privation de droits politiques qui ont accompagné l’assimilation culturelle. Cet article explore comment la conscientisation sur le tort historique de l’assimilation forcée et la compassion devant la souffrance humaine peuvent aller de pair sans nier l’agentivité des Autochtones dans l’histoire canadienne et québécoise.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».