Ethno World as a Site for Developing and Practising Musical Possible Selves
Notice bibliographique
Résumé
This chapter focuses on the personal and professional development experiences of participants in Ethno music events and gatherings. The research questions that guided this chapter were ‘How do Ethno's professional development structures develop, and how are they reinforced?’ and ‘What are the practices that are perceived as being transformational, within the context of Ethno?’ The data analysed included Ethno documents (n=108); a survey returned by 202 Ethno participants, some having experienced different roles in Ethno over the years; and 10 online interviews with some of the survey participants. The model of musical possible selves developed by Creech, Varvarigou and Hallam (2020) served as a lens through which to investigate and understand the Ethno participants' personal and professional development experiences and trajectories. The analysis revealed that Ethno was perceived to have been transformational in multiple ways that involved both personal and professional development. This included having: a) been inspired to continue with lifelong learning in music; b) experienced a profound change in the way that they thought about music and communication; c) felt recognized and valued; d) developed a deeper self-knowledge; and e) gained life skills that could be transferable to other contexts. Personal and professional development were entwined, being shaped by rediscoveries (or discoveries) of one's personal musical roots and musical trajectories, yet also involving a process of expanding musical experience and knowledge through intercultural learning. Professional development, in particular, was often experienced as a serendipitous yet expansive process, requiring moving beyond one's comfort zone. Overall, the immersive experience of musical activities, such as jamming, song-writing, arranging, fostered deeper understandings of the skills and attitudes that are implicated in the Ethno participants' current and future musical possible selves.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,011 |
| Communication savante | 0,008 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».