Innovación de Género en la Docencia Universitaria
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
El artculo presenta el proceso de institucionalizacin de la perspectiva de gnero en la docencia universitaria en Espaa.Si bien el proceso permanece abierto y en curso, el camino recorrido permite reflexionar sobre los desafos, aprendizajes y buenas prcticas identificadas.Presentar un camino est en tensin con 'romper el molde', una prctica central en el enfoque de gnero.Al mostrarlo perseguimos mostrar un modo de hacer y no sofocar los esfuerzos creativos inherentes al sello distintivo de una poltica de estudios y docencia universitaria sobresaliente.Los dos apartados iniciales presentan, respectivamente, el principio de igualdad de gnero y la perspectiva de gnero en la docencia universitaria.El tercer apartado traslada, a un plano prctico, la incorporacin de la perspectiva de gnero a un proyecto docente contemplado a partir de cada uno de los elementos en torno a los cuales diseamos el proceso de enseanza-aprendizaje y diferenciando entre el currculum formal e informal (u oculto).El cuarto apartado introduce la idea de 'innovacin de gnero en las aulas universitarias' como desarrollo del enfoque transversal (o integrador) de la perspectiva de gnero en la investigacin, y se presenta la coleccin "
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle