Innovación de Género en la Docencia Universitaria
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
El artculo presenta el proceso de institucionalizacin de la perspectiva de gnero en la docencia universitaria en Espaa.Si bien el proceso permanece abierto y en curso, el camino recorrido permite reflexionar sobre los desafos, aprendizajes y buenas prcticas identificadas.Presentar un camino est en tensin con 'romper el molde', una prctica central en el enfoque de gnero.Al mostrarlo perseguimos mostrar un modo de hacer y no sofocar los esfuerzos creativos inherentes al sello distintivo de una poltica de estudios y docencia universitaria sobresaliente.Los dos apartados iniciales presentan, respectivamente, el principio de igualdad de gnero y la perspectiva de gnero en la docencia universitaria.El tercer apartado traslada, a un plano prctico, la incorporacin de la perspectiva de gnero a un proyecto docente contemplado a partir de cada uno de los elementos en torno a los cuales diseamos el proceso de enseanza-aprendizaje y diferenciando entre el currculum formal e informal (u oculto).El cuarto apartado introduce la idea de 'innovacin de gnero en las aulas universitarias' como desarrollo del enfoque transversal (o integrador) de la perspectiva de gnero en la investigacin, y se presenta la coleccin "
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it