Notice bibliographique
Résumé
This chapter is a critique and expository of colonialism, epistemology, pedagogy, and praxis of higher education and its role in concealing the horror our children and Peoples and Nations have endured for over a century and counting. Genocide-informed awareness is necessary to understand the impact of the crime of genocide – forcibly transferring Indigenous Peoples’ children into residential institutions and causing the collective serious bodily and mental destruction. The post-secondary education system is complicit in masking the reality of the Canadian state’s intent to destroy and the devastation of the crime on Indigenous Peoples and Nations. Genocide-informed awareness is needed to understand how words oppress and maintain domination and dehumanization. The forcible transfers nearly wiped out our cultural, spiritual, and national identities as human groups, not individuals, and the effects of this colonial destruction continue to mount intergenerationally with no end in sight. More importantly, Indigenous Peoples require this understanding so that we heal. We are not subparts of this colonial state; we are national groups to be protected by the United Nations Convention on the Prevention and Punishment of the Crime of Genocide. Another note is that I write as a nehiyaw/cree iskwew/woman in the first person. Genocide is an act of colonial violence against my people and Indigenous Peoples across our Great Turtle Island.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».