Development and Dissemination of Online Evidence-Based Information for Youths with ADHD and Their Adult Supports
Notice bibliographique
Résumé
Background Misconceptions and lack of awareness of ADHD remain key barriers to adolescents and young adults receiving ADHD care. Although online resources have potential for wide dissemination, they vary considerably in quality. To address this gap, we developed Teaching Online Organizational and virtual Learning Skills (TOOLS) as a free online psychoeducational resource for adolescents and young adults with ADHD and their adult supports. TOOLS includes 11 animated videos and accompanying informational handouts describing organizational and cognitive-behavioral strategies for managing ADHD. Organizational skills having the strongest evidence base for ADHD while other included strategies are still emerging. TOOLS is available in English, Mandarin, and Spanish.Objective The current study examined the reach, engagement, and perceived utility of TOOLS.Method Google Analytics data was used to assess engagement of the TOOLS webpages. In addition, 128 individuals who accessed TOOLS (Mage = 40.02 years, 85.9% female, 85.9% non-Hispanic, 76.6% White) completed surveys at baseline and 1-month follow-up.Results From October 2021 to October 2022, TOOLS generated 19,876 unique pageviews 12,631 clicks on the videos, and 7,807 clicks on the handouts. Survey participants reported a mean helpfulness rating of 3.14/4 at baseline. The average rating of intended skill use at baseline was 3.13/4 and the average rating of actual use at follow-up was 2.53/4. Frequent responses for positive feedback included digestibility, informative content, practicality, engaging visuals, and relatability. Frequent suggestions for improvements included additional content, especially for adults, quality control, support for implementation, and increase accessibility.Conclusions TOOLS demonstrates that evidence-based ADHD psychoeducational information can be widely disseminated online and can successfully engage viewers, but additional strategies must be considered for culturally equitable design and dissemination. Presenting clinical information with an emphasis on engagement, brevity, and digestibility may be particularly helpful for individuals with ADHD.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,033 | 0,110 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,004 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».