Sexual and reproductive health and rights knowledge and learning experiences of 1.5-generation Bangladeshi women in Toronto: An intersectional analysis
Notice bibliographique
Résumé
Sexual and reproductive health and rights (SRHR) knowledge plays a critical role in preventing risky sexual behaviours and protecting overall health. Little is known about the SRHR knowledge of 1.5-generation Bangladeshi women in Canada, an immigrant subpopulation who remain understudied in health research. Using an intersectional lens, this study explored the SRHR knowledge and learning experiences of 1.5-generation women of Bangladeshi origin in Toronto, Ontario. Ten women aged 18–22 were recruited using purposive and snowball sampling. Narratives were collected on several aspects of SRHR knowledge, including sex education in elementary and secondary school in Canada and sources of information. The findings revealed knowledge gaps related to STDs/STIs, methods of transmission, prevention and symptoms, and contraception. Differences in the scope of SRHR topics learnt in school were observed, and the depth of learning was not sufficient. Sex education uptake in secondary school was low. SRHR knowledge formation is multidimensional, dynamic, and interdependent in nature. Social identities such as age, ethnicity, gender, and religion intersect to shape knowledge within the larger context of culture of origin, family, school-based sexual health education, country of emigration, social interactions with peers, media, and the Internet. Knowledge gaps in critical areas of SRHR increase the risk of adverse health outcomes among young 1.5-generation Bangladeshi women. Increased monitoring at the district and provincial levels is necessary to improve the quality of sex education in schools in Toronto. Culturally appropriate community-based initiatives are recommended to address the SRHR information needs of Bangladeshi immigrant youth in Toronto.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».