Enacting Critical Thinking in Primary School
Notice bibliographique
Résumé
This anthology is a result of the research and innovation project Critical Thinking in Primary School (KriT), funded by the Research Council of Norway (2020( -2023, No. 309873), No. 309873).The KriT-project is an interdisciplinary project aiming at developing Didaktik approaches for critical thinking in primary school, using children's literature and news items.The project has included researchers from Norwegian language arts, English language teaching, natural sciences, social studies, and pedagogy.The content has been the starting point of the KriT-project, and it is also the foundation of all the chapters in the anthology.The chapters are based on different subject traditions and have different theoretical approaches but are unified by the Didaktik approach and dialogic teaching.Chapter 1, Critical Thinking in Primary School-a large-scale design-based research project, by Jegstad, Bjørkvold, and Andersson-Bakken, gives an overview of the project, including theoretical perspectives and methods.Furthermore, it presents the main results from the project in relation to the Didaktik triangle and Didaktik principles for critical thinking in primary school.This chapter is followed by five chapters focusing on students' critical thinking (Chapters 2-6) and four chapters focusing on how the teacher facilitates critical thinking (Chapters 7-10).Chapter 2, the first chapter focusing on students' critical thinking, is titled Children's Agency for Critical Thinking in Early Literacy Education.In this chapter, Svanes, Andersson-Bakken, Bjørkvold, and Sandvik explore how students' agency for critical thinking can be realised in early literacy education framed by the shared reading of picturebooks.In Chapter 3, Emergent Critical Thinking through Picturebook Dialogues, Heggernes, Svanes, Tørnby, and Andersson-Bakken further investigate how picturebook dialogues may be a starting point for critical thinking in young learners through an in-depth analysis of the picturebook Huskereisa (Bjørkli & Horndal, 2009) read in second and fourth grade.In Chapter 4, Critical Writing in Early Schooling, Bjørkvold and Marti study critical writing by analysing student texts written in third grade concerning the Norwegian prime minister breaking rules regarding social regulations.Chapter 5, The Bumblebee Project: Systems Thinking about the Environment, is one of three chapters that starts out with sustainability issues.In this chapter,
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,006 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».