Comparison of the Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy and Short-Term Psychodynamic Therapy in Reducing Alexithymia and Impulsivity in Individuals with Obsessive-Compulsive Disorder
Notice bibliographique
Résumé
The aim of this study was to compare the effectiveness of cognitive behavioral therapy (CBT) and short-term psychodynamic therapy (STPD) in reducing alexithymia and impulsivity in individuals with obsessive-compulsive disorder (OCD). This study is a quasi-experimental research with a pre-test, post-test, and follow-up design. The statistical population consisted of individuals diagnosed with OCD who sought treatment at various counseling and psychological service centers in Birjand from March to December of the year 2023. A total of 60 individuals were purposively selected based on Cohen's table and randomly assigned to two experimental groups and one control group. The first experimental group received 10 sessions of cognitive behavioral therapy, while the second experimental group received 11 sessions of short-term psychodynamic therapy. The control group did not receive any intervention during this period. The research instruments included the Toronto Alexithymia Scale (TAS-20) by Bagby, Parker, and Taylor (1994), and the Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale (Y-BOCS) by Goodman, Price, and Rasmussen (1986), which were administered at three stages: pre-test, post-test, and follow-up. To analyze the data, a repeated measures analysis of variance (ANOVA) was used. The results indicated that both cognitive behavioral therapy and short-term psychodynamic therapy led to a significant reduction in alexithymia and impulsivity at the post-test stage (p < 0.05), and the effects of the treatments were maintained after three months. Furthermore, no significant difference was found between the effectiveness of cognitive behavioral therapy and short-term psychodynamic therapy in reducing alexithymia and impulsivity in individuals with obsessive-compulsive disorder (p > 0.05). Based on the results of this study, it can be concluded that there is no significant difference between the effectiveness of cognitive behavioral therapy and short-term psychodynamic therapy in reducing alexithymia and impulsivity in individuals with obsessive-compulsive disorder. Both therapies can be used to reduce and modify alexithymia and impulsivity in individuals with OCD.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».