Les Québécois croient-ils à leurs mythistoires? Incursion dans l’univers du savoir historique des « gens ordinaires »
Notice bibliographique
Résumé
Il est erroné de dire que les Québécois sont ignorants de leur histoire. La représentation qu’ils s’en font est cependant articulée à ce que l’on pourrait appeler des « mythistoires », soit l’entremêlement de faits avérés et de faits amplifiés, voire de faits ajoutés ou inventés, composant ensemble des tableaux d’histoire particulièrement puissants par leur pouvoir suggestif et leur potentiel narratif. Parmi les principaux mythistoires dont se réclament les Québécois – plus précisément les Québécois d’héritage canadien-français –pour se remémorer leur expérience historique figurent le Régime français (un âge d’or), la Conquête (une catastrophe), les Rébellions (un élan national cassé), Durham (un fossoyeur de destin), l’Acte d’Union (une injustice), l’Acte de l’Amérique du Nord britannique (une imposture), la Grande Noirceur (un retardement), la Révolution tranquille (une libération), Trudeau (un traître), Lévesque (un vénérable) et ainsi de suite. La question se pose : les Québécois croient-ils à ces mythistoires? L’auteur répond par l’affirmative, mais sans invoquer la crédulité populaire comme argument explicatif. Il faut plutôt s’interroger, avance-t-il, sur la façon dont les « gens ordinaires » utilisent l’histoire pour se faire une tête à propos de ce qui fut; s’interroger aussi sur le rôle de l’histoire dans l’équilibre social et mental des personnes; s’interroger enfin sur la distance qui sépare le dessein de l’histoire savante du programme de l’histoire influente. Le texte constitue une incursion dans l’univers historial des « gens ordinaires », que l’auteur étudie depuis longtemps. Abordant un sujet sensible, même controversé, l’article, écrit au je, pourra intéresser les historiens et historiennes, souvent dupes de leur importance dans la société, ainsi que ceux et celles qui se passionnent pour la réception, l’assimilation et la (re)production du savoir à caractère historique qui circule dans la société.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,010 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».