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Enregistrement W4409237671 · doi:10.1038/s41537-025-00572-7

Bridging Science and Hope: integrating and Communicating Lived experience in Accelerating Medicines Partnership® Schizophrenia Program

2025· article· en· W4409237671 sur OpenAlexaff
Ameneh Asgari-Targhi, Beier Yao, Lisa Brown, S. Sánchez García, Arundati Nagendra, Tashrif Billah, Nora Penzel, Omar John, Nicholas Prunier, Simone Veale, Elana Kotler, Grace R. Jacobs, Ming Zhan, Michael Coleman, Sylvain Bouix, Ofer Pasternak, Guillermo Cecchi, Justin T. Baker, Daniel H. Mathalon, Sinéad Kelly, Cheryl M. Corcoran, Abraham Reichenberg, Inge Winter-van Rossum, Marek Kubicki, Jessica Spark, Dominic Dwyer, Celso Arango, Paolo Fusar‐Poli, Monica E. Calkins, Jai Shah, Vijay A. Mittal, Andrew Thompson, Patrick D. McGorry, René S. Kahn, John M. Kane, Carrie E. Bearden, Scott W. Woods, Barnaby Nelson, Martha E. Shenton, Brandon Staglin, Carlos A. Larrauri, Kathryn E. Lewandowski, Tina Kapur

Notice bibliographique

RevueSchizophrenia · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueMental Health and Psychiatry
Établissements canadiensMcGill UniversityDouglas CollegeÉcole de Technologie Supérieure
Organismes subventionnairesNational Institutes of HealthWellcome TrustWellcomeNational Institute of Mental HealthU.S. Department of Health and Human Services
Mots-clésBridging (networking)General partnershipSchizophrenia (object-oriented programming)PsychologyMedical educationPsychotherapistPsychiatryMedicineComputer sciencePolitical scienceComputer security

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The Accelerating Medicines Partnership Schizophrenia (AMP® SCZ) program integrates lived experience into psychosis research, leveraging over three decades of foundational studies to improve research quality, promote community engagement, and ensure ethical implementation of precision psychiatry. Lived experience is embedded in the program’s governance, shaping study protocols, recruitment strategies, and digital tools such as the mindLAMP platform. Study sites also integrate lived experience through youth advisory boards, peer support specialists, and advisory committees, ensuring diverse perspectives inform research design and implementation. These efforts aim to develop predictive tools and therapeutic strategies while maintaining ethical and participant-centered practices. Advocacy organizations, such as the National Alliance on Mental Illness (NAMI), have fostered collaboration among government, industry, and academic partners, shaping outreach and engagement strategies. Dissemination efforts, led by the Website and Outreach Workgroup (WOW), include an accessible, Section 508-compliant website and co-designed resources, building trust and engagement within communities. By integrating lived experience at every stage, the program aims to foster trust, enhance research outcomes, and inform future strategies for treatment and prevention. Watch Dr. Tina Kapur, Dr. Kathryn Eve Lewandowski, and Dr. Carlos A. Larrauri discuss this article and their work at: https://vimeo.com/1050068801 .

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,021
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,033
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,021
Score d'incertitude au seuil0,112

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0210,033
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,001
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0090,007
Communication savante0,0070,008
Science ouverte0,0010,032
Intégrité de la recherche0,0020,008
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0150,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,073
Tête enseignante GPT0,355
Écart entre enseignants0,282 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations4
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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