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Enregistrement W4409409425 · doi:10.28924/2291-8639-23-2025-91

\((\in, \in \vee q_{k})\)-Intuitionistic Fuzzy Soft Boolean Near-Rings

2025· article· en· W4409409425 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

venuePublié dans une revue dont le pays d'attache est le Canada.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Analysis and Applications · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiqueFuzzy and Soft Set Theory
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesUniversity of Phayao
Mots-clésMathematicsFuzzy logicPure mathematicsDiscrete mathematicsComputer scienceArtificial intelligence

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This study proposes an enriched algebraic framework through the introduction of (∈, ∈ ∨qk)-intuitionistic fuzzy soft Boolean near-rings (IFSBNs), a class of mathematical structures that generalize previous fuzzy and soft ideal systems within Boolean near-rings. Building upon established theories, we define the corresponding (∈, ∈ ∨qk)- intuitionistic fuzzy soft ideals (IFSIs) and idealistic forms (IIFSBNs), and rigorously analyze their properties using formal definitions and examples. By expanding the capacity to model uncertainty and complex relationships, this work contributes to the theoretical backbone required for developing future intelligent systems. Importantly, the abstract nature of these algebraic tools makes them highly adaptable to curriculum designs in mathematics-focused educational environments, aligning with Sustainable Development Goal 4 (Quality Education). In particular, the framework can inspire high school and university students in research-intensive programs to engage in exploratory learning and abstract reasoning. Furthermore, this contribution exemplifies how collaborative academic efforts across institutions can produce foundational knowledge that transcends disciplinary boundaries, supporting SDG 17 (Partnerships for the Goals). The cross-institutional authorship and integration of interdisciplinary concepts promote educational equity and intellectual cooperation, fostering a culture of shared research innovation globally.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,423
Score d'incertitude au seuil0,346

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,002
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,020
Tête enseignante GPT0,379
Écart entre enseignants0,359 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle