Predatory Inclusion and Educational Migration: Residency Status, Debt, and Post-graduation Employment among International Students in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Abstract: This article considers how terms of access to international education and pathways to permanent residency can interact with post-graduation employment in a labour market segmented by gender and race. Applying statistical modelling to the National Graduates Survey (2018), it finds that residency status, or whether international students are work permit holders or permanent residents in the years following graduation, has a clear relationship to employment outcomes; work permit holders appear to face higher odds of insecurity in employment compared to their permanent resident peers. Analysis of occupational skill level in relation to certification level also shows that whether a recent graduate is overqualified for their current job is similarly linked to residency status as well as educational debt. Together, these findings suggest international students’ conditions of inclusion—that is, relatively high international tuition fees, potentially fostering transnational debt relations, and employment experience criteria for transitions to permanency—are poised to reproduce socioeconomic inequalities related to gender, class, race, and country of origin among migrant workers. Résumé: Cet article examine comment les conditions d’accès à l’éducation internationale et les voies d’accès à la résidence permanente peuvent interagir avec l’emploi après l’obtention du diplôme dans un marché du travail fragmenté par le sexe et par la race. En appliquant la modélisation statistique au sondage national auprès des diplômés (2018), on constate que le statut de résidence, ou le fait que les étudiants internationaux soient titulaires d’un permis de travail ou résidents permanents dans les années suivant l’obtention de leur diplôme, a un clair rapport avec les résultats en matière d’emploi ; les titulaires de permis de travail semblent faire face à des chances plus élevées d’insécurité dans l’emploi par rapport à leurs pairs résidents permanents. L’analyse du niveau de compétences professionnelles par rapport au niveau de certification montre également que le fait qu’un diplômé récent soit surqualifié pour son emploi effectif est également lié au statut de résident ainsi qu’à la dette d’études. Ensemble, ces résultats suggèrent que les conditions d’inclusion des étudiants internationaux - c’est-à-dire les frais de scolarité internationaux relativement élevés, qui peu-vent favoriser les relations d’endettement transnational, et les critères d’expérience professionnelle pour les transitions vers la permanence - sont susceptibles de reproduire les inégalités socioéconomiques liées au sexe, à la classe, à la race et au pays d’origine parmi les travailleurs migrants.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».