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Enregistrement W4410431863 · doi:10.1007/978-3-031-91371-6_14

How Could a Gender Transformative Lens Foster the Integration of Sex/Gender into More Equitable Policy and Practice?

2025· book-chapter· en· W4410431863 sur OpenAlexaff
Lorraine Greaves

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typebook-chapter
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueGender, Labor, and Family Dynamics
Établissements canadiensB.C. Women's Hospital & Health CentreBritish Columbia Centre of Excellence for Women's Health
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésTransformative learningLens (geology)Gender studiesThrough-the-lens meteringSociologyPolitical sciencePsychologyDevelopmental psychologyEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Gender transformative policies and practices address underlying gender inequities and respond to specific social, health, or economic problems. Gender transformative approaches have historically focused on improving women’s status by changing gendered power relations, redefining masculinities, and exhorting communities and institutions to address the drivers and root causes of problems. Sex and gender entanglement poses a challenge to making policies and practices that can better reflect gender transformative approaches in that such approaches need to be robust, precise, and based on evolving science. This chapter proposes expansions of theory and practice to progress gender transformative approaches that reflect both sex/gender entanglement and engage all gender groups in efforts to reduce gender inequity. Achieving these goals requires (re)committing to feminism, engaging as critically with femininities as masculinities, integrating corporeality, and recognizing individual and collective agency in responding to hegemonic gender. These actions need to recognize ongoing and evolving impacts of sex and gender and sex/gender entanglement. This approach will facilitate improvements in policy and support new areas of gender transformative practice that can be operationalized with more precision in a proportionate universalism framework that differentially attends to groups based on need and disadvantage. Examples of gender transformative policy approaches consider entanglements of sex/gender in regulatory, communication, and policy activities aimed at reducing gender inequity.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,682
Score d'incertitude au seuil0,941

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0010,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,071
Tête enseignante GPT0,343
Écart entre enseignants0,271 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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