BUILDING HEALTHY HABITS: AN EDUCATIONAL PROGRAM TO OVERCOME CHILDHOOD OBESITY
Notice bibliographique
Résumé
Obesity is a complex global health issue that impacts individuals across all age groups, with childhood obesity emerging as a critical concern due to its long-term health consequences. This paper presents an educational program designed to prevent childhood obesity by promoting healthy habits from the early years. Designed within the sociocultural framework of Activity Theory, the program adopts a holistic approach, integrating nutrition, physical activity, emotional well-being, and social development. It emphasizes experiential, participatory learning and encourages collaboration between school, families, local authorities, and communities. By connecting learning with real-life sociocultural environments, the program empowers young children to make informed choices about healthy habits both at school and at home. The program relates to specific Sustainable Development Goals, such as good health, quality education, clean water, and sustainable communities. Furthermore, the initiative seeks to equip educators, caregivers, and parents with practical tools to support consistent health practices. All in all, the program fosters a positive, developmentally appropriate learning experience that encourages a lifelong commitment to healthy living and ensures a smooth, supportive transition through early educational stages. This approach offers a holistic educational experience that goes beyond the teaching content and extends to social, emotional and ethical dimensions of learning.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».