Identifying promising or priority effective adolescent, sexual and reproductive health interventions in Ghana: what frameworks should guide the selection of interventions?
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Adolescent sexual and reproductive health (ASRH) is an integral part of the global health agenda. It is strongly featured in the universal health coverage (UHC) agenda of the sustainable development goals (SDGs). The need to expand ASRH services to accelerate progress on UHC is urgent in Africa, compared to other regions, given its youthful population and unmet ASRH needs. Limited access to ASRH services increases the risk and vulnerability of adolescents to poor health outcomes such as unintended pregnancies, high adolescent birth rate, poor birth outcomes, high maternal and neonatal mortalities and high exposure to sexually transmitted infections. The unavailability and inaccessibility of ASRH interventions to adolescents and young adults in most African countries, including Ghana, arise from several limitations, including inadequate funding of interventions, cultural barriers and norms, lack of education, and inadequate supplies of ASRH services and commodities, among others. However, gains from investments in ASRH interventions, especially following the implementation of the Millennium Development Goals, highlight the importance of identifying and prioritising adequate funding for effective ASRH interventions. This paper identifies priority ASRH interventions that can potentially advance the sexual and reproductive health (SRH) needs of adolescents in Ghana to accelerate progress towards UHC. METHODS: Qualitative descriptive methods, combining literature review and stakeholder engagement, were used for this study. A literature review complemented by stakeholder engagement ensured the listing, ranking and validation of interventions. RESULTS: Adapting an established framework designed by the West African Health Organization (WAHO) through stakeholders' engagement process, the paper identifies four of seven priority interventions ranked and validated by stakeholders for addressing the SRH needs of adolescents in Ghana. Consistent with the literature, several interventions exist to address ASRH needs. The most effective priority or promising four interventions in Ghana, according to stakeholders, include adolescent health clubs programmes, girls' empowerment programmes through comprehensive sexuality education, national capacity-building programmes to deliver high-quality integrated family planning and comprehensive maternal health services, and electronic health (eHealth)/digital health programmes. CONCLUSION: Identifying effective priority interventions for addressing the SRH needs of adolescents is a consultative process facilitated by proven and valid frameworks adapted to align with specific country contexts.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».