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Enregistrement W4411104849 · doi:10.1111/1748-8583.70000

Managing Gender Equity and Equality Across Borders—A Review and Introduction to the Special Issue

2025· article· en· W4411104849 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueHuman Resource Management Journal · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueGender Diversity and Inequality
Établissements canadiensQueen's UniversitySimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEquity (law)Gender equityDemographic economicsLabour economicsSociologyPolitical scienceGender studiesPsychologyPublic economicsEconomicsBusinessLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

ABSTRACT Achieving gender equality remains a pressing global challenge. In response, many organizations and multinational enterprises (MNEs) have adopted gender diversity management (GDM)—human resource practices aimed at promoting gender equity and equality in the workplace. While prior research highlights the importance of institutional context in shaping the implementation and outcomes of GDM, there is limited understanding of how to contextualize and implement these practices effectively across diverse national settings. In this this editorial, we first review existing research in three key areas: (1) the transfer of GDM practices across MNEs, (2) the gender composition of MNEs’ top management teams, and (3) comparative studies of GDM. Our analysis underscores the limitations of universal, “one‐size‐fits‐all” approaches and emphasizes the need for context‐sensitivity. In this context, we then introduce the contributions to the Special Issue. Together, these articles advance our understanding of the complex interplay between organizational practices and local norms in shaping GDM implementation and outcomes. Finally, we outline research directions that can help propel future work, including the need for a deeper understanding of MNEs’ motivations for engaging in GDM, the positioning of gender within broader diversity agendas, and the implications of growing anti‐DEI sentiment.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,006
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,638
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0060,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0030,000
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,097
Tête enseignante GPT0,395
Écart entre enseignants0,298 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle