The Impact of Traditional Dance Teaching on the Performance Development of Primary School Learners in Luoyang, China
Notice bibliographique
Résumé
This study aims to 1) evaluate the cognitive development of primary school learners participating in dance classes compared to those without exposure to dance education,2) To assess the physical development, including motor skills, coordination, and physical fitness, of primary school learners engaged in dance instruction, and 3) to explore the perceptions and experiences of primary school learners, dance instructors, and parents regarding the impact of dance teaching on cognitive and physical development. Using an experimental design, 8 fourth-grade classrooms were divided into two groups by cluster random sampling: an experimental group receiving traditional dance instruction and a control group participating in conventional physical education. For four weeks, data were collected through questionnaires, tests, and demographic surveys. The results revealed significant improvements in cognitive and physical development among the experimental group compared to the control group. The findings revealed as follows: 1) for cognitive development, students who participated in dance classes achieved higher scores (M = 88.68, SD = 3.45) than those in the control group (M = 70.40, SD = 2.78), with a statistically significant t-test value of 29.16 (p < 0.001),2) Physical development outcomes also showed substantial improvement in sprint times, flexibility, jump rope counts, and sit-up counts among the experimental group (e.g., sprint time: M = 9.27s vs. M = 11.69s; flexibility: M = 12.68 cm vs. M = 8.57 cm), and 3 positive perceptions among students regarding their sense of rhythm (M = 4.02), smoothness of movements (M = 3.94), and teamwork performance (M = 3.80), emphasizing the social and emotional benefits of dance education. The findings align with prior research demonstrating that dance promotes cognitive functions such as attention and memory while enhancing physical skills like coordination and endurance. Demographic factors such as gender, age, parental education, and income further influenced these outcomes, with female students and those from higher socioeconomic backgrounds showing greater cognitive gains.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».