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Enregistrement W4411466289 · doi:10.1177/03400352251351113

Open access publishing in an African context: Notable improvements and recurring challenges

2025· article· en· W4411466289 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueIFLA Journal · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
Thématiquescientometrics and bibliometrics research
Établissements canadiensLakehead UniversityWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPublishingOpen access publishingContext (archaeology)Electronic publishingDescriptive statisticsKenyaPolitical sciencePublic relationsSociologyLibrary scienceComputer scienceWorld Wide WebThe InternetGeographyLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Open access publishing has been promoted as a pivotal means of bridging the gap in knowledge access and usage. Despite the growing support for open access publishing globally, little is known about African scholars’ engagement with open access publishing and the barriers limiting their open access publishing practices. Using a survey research design, data was collected from 241 researchers from selected universities in Africa, such as Nigerian, Kenyan and South African universities. The data was collected using online surveys and analysed using the descriptive statistics of frequency counts and percentages. The study reveals that while most of the respondents had published open access articles (78.01%) and had a positive perception of the quality of open access journals (73.45%) and editorial teams, more than half were still limited by article processing charges (58.51%) as they had no funding for their research. Although African researchers are embracing open access publishing more now than they were historically, barriers such as article processing charges and the prolonged response time from reviewers continue to pose a serious challenge to open access uptake in Africa. This study proposes five recommendations for improving open access uptake in African and Global South countries.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,035
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,026
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche, Bibliométrie, Communication savante, Science ouverte
Catégories consensuellesMétarecherche, Bibliométrie, Communication savante
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,840
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0350,026
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0440,071
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0860,017
Science ouverte0,0080,005
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,789
Tête enseignante GPT0,657
Écart entre enseignants0,132 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle