Notice bibliographique
Résumé
This research aims to analyze the content of social science curriculum of the sixth-grade elementary school based on the components of national citizenship.Research components included environment conservation, rectitude, interaction with others, attention to health, discipline, accountability, law observance, and specialization.Hence, in this study, social science textbooks of the sixth-grade of elementary school were analyzed as the most important source of education to settle how much they were moving toward the education of a national citizen.The description criterion was the national citizen and the registration unit sentence and question.The results showed that there is a significant difference between the components of the national citizenship of the Social Studies Book of elementary sixth-grade in the regard of the national citizen (P <0.001).Also, Chi-squared test result revealed that there is a significant difference between the dynamic text and the passive text of the sixth-grade books concerning addressing the national citizen (P <0.001).According to the involvement coefficient level (0.3), the students' involvement coefficient is not at the appropriate level regarding the text.The involvement coefficient (0.58) is in an appropriate level for the national citizen concerning image.Students' involvement coefficient ratio was (1.7) in respect of the question, which showed that the national citizenship categories are not in a suitable level according to the question.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,991 | 0,979 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».