Primary Aldosteronism and Cognitive Dysfunction: A Case-Control Study
Notice bibliographique
Résumé
Background: Primary aldosteronism is characterized by elevated aldosterone levels, leading to adverse effects such as hypertension, hypokalaemia and increased risk for cardiovascular and cerebrovascular events. Aldosterone impacts the central nervous system by promoting vascular remodelling and oxidative stress, potentially impairing cognitive function. The presence of mineralocorticoid receptors in the hippocampus, a key region for cognition, further suggest a link between primary aldosteronism and cognitive dysfunction. This study aims to further explore the association between hyperaldosteronism and cognitive impairment. Methods: In this pilot study we examined 15 individuals with primary aldosteronism and arterial hypertension alongside 15 age- and sex-matched controls with essential hypertension, all free of previous cerebrovascular events. Clinical and archival laboratory data were obtained. Cognitive function was assessed using the Mini-Mental State Examination and Montreal Cognitive Assessment. Results: Participants with primary aldosteronism had higher blood pressure values, longer duration of hypertension, lower serum potassium levels and higher 24 h urine albumin excretion rate compared to controls. Comorbidities, other characteristics and laboratory values were comparable across the two groups. No differences were observed in Mini-Mental State Examination scores, but Montreal Cognitive Assessment scores were significantly lower in the primary aldosteronism group (25.1 ± 2.2 vs. 27.1 ± 2.2, p = 0.021). Trends of poorer performance in language and attention/executive function domains were noted in primary aldosteronism individuals, as well as a higher number of pathological Montreal Cognitive Assessment scores (7 vs. 3). No significant correlations were found between cognitive test results and aldosterone concentrations or blood pressure in primary aldosteronism group. However, importantly, multiple regression analysis showed that aldosterone levels have a significant impact on Montreal Cognitive Assessment test, independent of blood pressure or duration of hypertension. Conclusions: This study supports an association between hyperaldosteronism and cognitive dysfunction, underscoring the need for more active detection and targeted treatment of primary aldosteronism. These findings warrant further research in larger cohorts to better elucidate this relationship.
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Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».