Content Development for a Multilevel Intervention to Operationalize Behavior Change Theory and Improve Parenting Behaviors for Physical Activity: Descriptive Study
Notice bibliographique
Résumé
Background: Theory-informed strategies for engaging parents in children's physical activity (PA) promotion show promise. However, behavior-change interventions must become more rigorous in both their application of theory and the reporting of its use to continue to advance the field. Objective: This study aims to elucidate how 2 behavior change theories were used to develop parent communication materials in a 20-week communications campaign, nested within a multilevel (school-home) intervention to promote children's PA. The innovation described in this study is derived from the Supporting Physical Literacy at School and Home (SPLASH) feasibility study (2021-2022). Methods: A team of 7 experts, including graduate students, researchers, faculty, and child PA specialists, collaboratively designed the process used to develop the intervention content. With experience in theory-informed interventions and health-related communication campaigns, they held recurring meetings to refine the approach. Results: A four-step process was used to develop the theory-informed parent communication materials: (1) establish a theoretical foundation for communication materials (ie, social cognitive theory and self-determination theory) and conduct focus groups with the priority population; (2) identify and select PA parenting behaviors aligned with evidence and behavioral theories to form PA parenting objectives that advance children's PA; (3) identify theoretical determinants of parent behavior change and outline methods for applying determinants to address PA parenting objectives; (4) operationalize theory-informed strategy and draft, review, and finalize materials. Parent communications were delivered through print materials and electronic channels, including email, text messages, Facebook (Meta Platforms, Inc), and activity videos. Conclusions: This descriptive study advances progress in the development of school-based PA promotion efforts seeking to incorporate parent engagement strategies by detailing how behavior-change theories can be operationalized to improve PA parenting behaviors. This methodology is valuable for others seeking to translate theoretical constructs into behavior-change communication messages.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,039 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».