Notice bibliographique
Résumé
Abstract The brain has a remarkable capacity for change, via a process known as neural plasticity, and this capacity allows the brain to adapt to changing internal and external environments. There are periods during brain development and maturation in which the brain is especially labile, and these periods are known as critical and sensitive periods. Critical periods are times during which specific environmental experiences are required for the maturation of specific brain regions or functions and in which specific experiences result in irreversible changes in brain organization and function. Sensitive periods refer to times during which the brain is unusually responsive to a wide range of experiences including internal events such as hormone release or external events such as music. Both types of periods are initiated by the timing of the appropriate balance of excitatory and inhibitory (E-I) inputs. When various factors stimulate GABA, a neurotransmitter, this changes the E-I balance, leading to a sequence of molecular events, which induce plastic changes in neurons. This plastic period closes as perineuronal nets develop around the cell body and put the brakes on plasticity. Two special sensitive times are in the early postnatal years and again in adolescence. Early experiences such as trauma or stress can influence the effects of adolescent experiences such as consumption of psychoactive drugs. Research is continuing to investigate what mechanisms of plasticity are triggered in critical and sensitive periods.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».