Addressing epistemic injustice (and ongoing effects of colonisation) through the Ethiopian intellectual tradition of <i>Qiné</i>
Notice bibliographique
Résumé
As global health and medical education scholars build their understanding of the historical and continuing influences of colonisation, the absence of non-western forms of thought in medical education remains a challenge. Qiné is an Ethiopian intellectual tradition and poetic practice dating back many centuries (predating colonialism) that continues to exist and has the potential to expand scholarly inquiry in critical spaces. The central tenet of Qin é is that all phenomena, subject matter, knowledge and truth are incomplete and thus open for exploration and interpretation. In introducing Qiné in this analysis paper, we outline key Qiné definitions and concepts, describe our positionality and the processes we followed to bring Qiné concepts into this global critical scholarly space, provide a brief background on our Ethiopian/Canadian collaborative partnership model, review some of the literature about Qiné written in English and provide a few examples to illustrate the potential Qiné holds as a theory and methodology for global health and medical education. We conclude with some suggestions for next steps in incorporating Qiné into the methodological and theoretical toolkit for global critical scholarship. Advancing a-colonial theories and methodologies may be one effective way for educators and scholars to decolonise global health and medical education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».