Facing your fears in schools: using the ADIS/ASA to characterize anxiety and intervention outcomes in students with autism or suspected autism
Notice bibliographique
Résumé
Background: Autistic youth are at higher risk of developing anxiety compared to their peers, with as many as 40% experiencing clinical anxiety. Emerging research suggests that these rates are an underestimate as distinct presentations of anxiety (e.g., fear of change, idiosyncratic fears) are often not recognized. CBT is a well-established approach for managing anxiety in autistic youth, but many have difficulty accessing these interventions. School-based CBT programs, like Facing Your Fears in Schools (FYF-S), have shown effectiveness in reducing anxiety in autistic students and may increase access to care. The Anxiety and Related Disorders Interview Schedule for DSM-5 with Autism Spectrum Addendum is a semi-structured interview that captures both DSM-5 and distinct presentations of anxiety. This study aimed to: 1) characterize a subsample of students with autism or suspected autism and anxiety and 2) examine effectiveness of FYF-S using the ADIS/ASA. Methods: =37; ages 7-14) from a larger Type 1 hybrid-effectiveness trial who had either autism or suspected autism. Students were randomized to either FYF-S or Usual Care (UC). Caregivers completed the ADIS/ASA at baseline and post-intervention. The ADIS/ASA was administered by clinicians rigorously trained to reliability and masked to condition. Results: Students had both DSM-5 and distinct anxiety diagnoses at Time 1. Further, students in FYF-S demonstrated significant reductions in anxiety compared to UC, as evidenced by fewer anxiety diagnoses overall and significant improvement in total anxiety. Conclusion: This is the first school-based study using the ADIS/ASA to characterize anxiety and measure outcomes in autistic students. Overall, results indicate that FYF-S may be a promising school-based intervention for autistic youth. Clinical trial registration: https://clinicaltrials.gov/study/NCT03685474, identifier NCT03685474.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».