Notice bibliographique
Résumé
Les manuels scolaires sous la loupe de l'historien Septentrion, 2023, 398 p. L'ouvrage de Paul Aubin constitue une véritable somme sur le manuel scolaire québécois, tant de langue française que de langue anglaise pour les années 1630 à 1963; il aborde même les manuels publiés en langues autochtones.Aubin est également le créateur d'un site Internet, hébergé à l'Université Laval, de plus de 49 000 titres sur le sujet.Il a été le maître d'œuvre, avec une équipe spécialisée, de la première exposition sur les manuels scolaires tenue en 2006 à la Grande Bibliothèque du Québec, dont le catalogue, 300 ans de manuels scolaires, de belle facture, peut constituer le pendant au présent ouvrage.La période couverte est imposante : 1630, c'est déjà la mise en place d'un système d'éducation par les premiers religieux arrivés en Nouvelle-France; quant à l'année 1963, elle est celle de la fin du règne du Département de l'instruction publique, auquel succédera, l'année suivante, le ministère de l'Éducation.L'ouvrage est divisé en cinq périodes.Chacune adopte le même schéma d'écriture : tout d'abord, quelques pages décrivant les faits saillants de l'histoire sociale, politique et culturelle pour les années en question, puis, un inventaire minutieux, par matière scolaire et par langue, les langues anglaise et autochtones recevant la portion congrue du traitement, et enfin, le bilan de la période concernant les principaux acteurs en jeu, soit l'État, l'Église, les communautés religieuses et les auteurs.Il ne faut pas chercher dans l'ouvrage un historique de l'enseignement de chaque matière, ou encore des analyses didactiques ou méthodologiques : l'auteur parle avant tout d'éditions et de rééditions, de responsabilités de laïcs et de religieux face à la nécessité de fournir des manuels appropriés aux élèves québécois.Il dessine de grandes tendances : ainsi, la primauté de l'édition des manuels de catéchisme, la part croissante prise par les communautés religieuses dans l'écriture de manuels, les contradictions importantes entre les visées de l'État et celles de l'Église.Voyons brièvement chacune des périodes traitées.De 1608 à 1763, Sulpiciens, Jésuites et Ursulines fondent des écoles et s'occupent de l'évangélisation des Autochtones.Les premiers catéchismes sont importés de France; certains enseignants les recopient à la main.C'est l'unique manuel, qui sert également pour les leçons de lecture.La période de 1763 à 1840 est celle du début du régime anglais.Les écoles francophones ont des programmes élémentaires basés sur le catéchisme, l'histoire sainte, la lecture, la grammaire, l'histoire générale et celle du Canada et les mathématiques.L'État subventionne le manuel, mais tous n'en ont pas, à cause de sa cherté.La leçon de français se fait souvent dans le catéchisme.La pédagogie de la « question/réponse » est encouragée dans toutes les matières.Les premiers auteurs laïques apparaissent, dont Joseph-François Perreault, auteur d'une Histoire du Canada.Les affiches, les cartes géographiques et les abécédaires complètent les manuels scolaires.La période de 1841 à 1875 est celle de la prédominance du Conseil de l'Instruction publique dirigé par Jean-Baptiste Meilleur.Ce Conseil rédige les programmes et choisit les manuels, entre autres.C'est l'ère de la restauration de la primauté de l'Église,
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,011 |
| Communication savante | 0,010 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».