“Estou” ou “sou” professor? – medo, ousadia e precarização no cotidiano docente à luz de Paulo Freire e bell hooks
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Em meio à intensificação da mercantilização da educação, à disseminação de tecnologias baseadas em inteligência artificial e à consolidação da chamada “pedagogia da substituição”, emergem novas formas de precarização que fragilizam o sentido ético-político da docência. Este artigo propõe uma análise teórica sobre os sentidos “de ser” e “estar sendo professor”, com base nas contribuições de Paulo Freire e bell hooks, cujos referenciais possibilitam problematizar as dimensões subjetivas, afetivas e políticas da prática docente. O objeto da pesquisa são as representações simbólicas da docência na contemporaneidade, examinadas a partir da leitura crítica desses autores sobre a profissão docente, a desumanização institucional e a possibilidade de resistência pedagógica. A investigação parte da seguinte pergunta: como as perspectivas freireana e hookiana contribuem para compreender os sentidos contraditórios de ser professor diante das novas formas de precarização, automação e esvaziamento ético da educação? Teoricamente, a pesquisa esteve centrada nas obras de Freire (1959; 1979; 1996; 1997; 2000; 2011; 2013; 2014; 2015) e hooks (2003; 2009; 2013; 2015; 2018; 2022), e orbitou os trabalhos de Antunes (2005; 2006; 2009; 2017; 2018; 2020), Apple (1998; 1999; 2006; 2008; 2012), Ball (2022), Beyer e Apple (1998), Dardot e Laval (2016), Enguita (1989), Frigotto (2005; 2008), Gentili, Giroux (1997; 2004; 2011; 2013; 2014; 2022), Saviani (2009; 2021), Sawaia (2014), entre outros. A metodologia adotada é qualitativa (Minayo, 2008), de natureza bibliográfica e descritiva (Gil, 2008), com enfoque compreensivo (Weber, 1949), voltada à análise interpretativa de textos e categorias elaboradas por esses autores. Os achados indicam que, mesmo em cenários de forte deslegitimação institucional, as obras de Freire e hooks oferecem ferramentas potentes para pensar a docência como prática de liberdade, compromisso e afeto político. A oscilação entre “sou” e “estou” professor revela o conflito identitário produzido pela instabilidade laboral e pelo controle pedagógico, mas também aponta para possibilidades de reinvenção e resistência ancoradas na ética do cuidado, na escuta sensível e na ousadia de ensinar transgredindo.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle