Notice bibliographique
Résumé
Cet article interroge la pertinence du modèle bourdieusien de La Reproduction pour appréhender la spécificité des inégalités scolaires expérimentées par les enfants issus de l’immigration. À distance d’une thèse courante posant que les inégalités liées à l’origine migratoire et/ou ethnoculturelles seraient « solubles » dans les inégalités sociales, l’article revisite un corpus de travaux (quantitatifs et qualitatifs) disponibles en Belgique francophone, alimentant l’hypothèse d’une vulnérabilité spécifique à ce public. L’examen attentif des analyses statistiques menées sur les données PISA met d’abord en évidence un certain nombre d’effets systémiques (effet de parcours et de composition), qui renvoient aux mécanismes par lesquels les capitaux initiaux sont traités au sein des structures scolaires et convertis en hiérarchies scolaires. La seconde partie mobilise la littérature internationale et montre comment l’expérience migratoire (transnationale) s’accompagne de dynamiques de requalification et de création de capitaux, susceptibles d’être plus ou moins convertis et reconnus au sein du champ scolaire. La troisième partie mobilise une approche « intersectionnelle intégrée » (Bilge, 2010) pour dépasser une analyse en termes de combinaison de facteurs (classe, ethnicité, genre) et appréhender la manière dont ces variables s’imbriquent et s’encastrent au sein des structures éducatives méso et micro (marchés scolaires locaux et de micropolitique des établissements). Les propositions analytiques qui se dégagent de l’article entendent ainsi rester fidèles aux dimensions relationnelles et systémiques du modèle de la Reproduction, tout en l’élargissant aux dynamiques migratoires globales et intersectionnelles locales.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,030 | 0,024 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,031 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».