Kompetenzorientierung in den Curricula primärqualifizierender Bachelorstudiengänge der Hebammenwissenschaft in Deutschland
Notice bibliographique
Résumé
Zusammenfassung Hintergrund Die Vollakademisierung des Hebammenberufs erfordert von Hochschulen, die generische Beschreibung von Abschlussqualifikationen für Bachelorstudiengänge und das gesetzlich festgelegte (internationale) Kompetenzprofil von Hebammen zu konkretisieren und in berufsspezifische Kompetenzziele zu übersetzen. Forschungsziel Bestandsdokumentation zu theoretischen und konzeptionellen Grundlagen der kompetenzorientierten Curriculumentwicklung deutscher Bachelorstudiengänge der Hebammenwissenschaft. Methodik Querschnittserhebung von Hebammenstudiengängen mittels eines Online-Fragebogens (8 Items) zu theoretischen und konzeptionellen Grundlagen des kompetenzorientierten Curriculums. Die deskriptive Datenanalyse schließt Angaben von n = 20 Studiengängen ein. Ergebnisse Mehrheitlich nutzen Studiengänge theoriebasierte Konzepte, um das normative Qualifikationsprofil akademischer Hebammen zu spezifizieren. Neben kognitionstheoretischen (Kompetenzprofil nach Pehlke-Milde = 55 %, CanMEDS = 30 % [Canadian Medical Education Directives for Specialists]) und handlungstheoretischen (Kompetenzmodell nach Roth = 10 %) Modellen entwickeln manche Studiengänge eigene Kompetenzmodelle (35 %). Schlussfolgerung Die Ergebnisse liefern einen ersten Überblick zu grundlegenden Kompetenzkonzepten primärqualifizierender Bachelorstudiengänge. In Kombination mit Berufsfeldanalysen und Daten zur empirischen Prüfung hebammenspezifischer Kompetenzmodelle bilden die Ergebnisse eine Basis für den Fachdiskurs zur hochschulübergreifenden Harmonisierung.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».