International Business Education in the Age of Disruption
Pourquoi ce travail est-il dans la base ?
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.
Le tri à trois modèles
les 1 000 travaux triés →Les trois modèles l'ont jugé hors champ.
Pedagogical framework for international business education; teaching practice rather than research practice.
The article proposes a framework for international business education and course design.
Pedagogy framework for international business education addresses teaching, not research methods, evaluation, or scholarly communication.
Résumé
In this Age of Disruption, characterized by the increasingly frequent occurrence of rare but impactful events, any preconceived certainties about what is known (and knowable) are eroding. This creates pedagogical conundrums for international business educators. I propose a framework which extends Bloom’s taxonomy to the dynamics of ephemeral knowledge contexts, culminating in what I call a “fire-mindset.” Six principles across three elements (Spark-Stoke-Sustain) guide the pedagogical approach, which I illustrate with a course design example. I further introduce a growing repository of original research and teaching materials. The article closes with broader reflections on the implementation across educational contexts.
Conservé avec la notice de tri, où il sert de preuve aux étiquettes ci-dessus.
La notice
- Revue
- AIB Insights
- Thématique
- Management and Marketing Education
- Domaine
- Business, Management and Accounting
- Établissements canadiens
- —
- Organismes subventionnaires
- Ivey Business School, Western University
- Mots-clés
- Business
- Résumé présent dans OpenAlex
- oui