From Chalk to Digital: Evolution, Challenges, and Identity in the Careers of Retired Malaysian ESL Teachers
Notice bibliographique
Résumé
The main objective of this study was to understand how retired ESL teachers described the evolution of their teaching practices throughout their years of service. The study also sought to understand how the challenges they encountered further influenced the shaping of their attitudes about education and the development of their professional identities. In this study, narrative inquiry methodology was used to explore the transformative journey and understand the lived experiences of two retired Malaysian English as a Second Language (ESL) secondary school teachers. In keeping with narrative inquiry methodology, in-depth narrative interviews were conducted with the two retired Malaysian ESL teachers who had been purposefully sampled. Separate narrative portraits were developed to describe the lived experiences of the teachers, focusing on the main themes of the evolution of teaching practice, adaptation to changes, challenges and shaping of professional identities. The study found that the teachers experienced several shifts in educational policies, student demographics, curriculum and teaching methodologies throughout their careers. Major adaptations and challenges were related to the advent of the digital age, fulfilling the expectations of school authorities and building teaching confidence. The study also showed that retired teachers acknowledged significant self-development, growth and transformation in terms of skills, knowledge and character by the end of their professional service. They also perceived no demarcation between personal and professional identities and continued to view themselves as teachers despite having retired from the service.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,006 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».